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社区教育实验项目概述

时间:2013/11/21 10:01:23  作者:院长室  来源:原创  查看:119  评论:0
内容摘要:社区教育实验项目概述平阳社区学院  章朝阳(依据2012浙江省实验项目专题培训班听课笔记整理)一、对社区教育实验项目的认识1、相关概念:①教育实验定义:教育实验是研究者按照实验目的,控制或创设一定条件以影响改变实验对象,从而验证假设,探讨教育现象因果关系的一种教育实验。...

社区教育实验项目概述

平阳社区学院  章朝阳(依据2012浙江省实验项目专题培训班听课笔记整理)

一、对社区教育实验项目的认识

1、相关概念:

教育实验定义:教育实验是研究者按照实验目的,控制或创设一定条件以影响改变实验对象,从而验证假设,探讨教育现象因果关系的一种教育实验。

项目定义:“项目是在一定的时间和条件下,为了实现预期的目标,所实施的相关活动和过程的集合,及其所提供的一种产品或服务成果”。

社区教育实验项目定义:“是在社区教育发展的过程中,依据对社区教育内涵的价值判断,对某一项特定的任务,进行策划、组织和实施,所取得的教育成果”。是实验法在社区教育中的具体运用。基于社区的特定环境,因而社区教育实验属于准实验性质。

2实验项目特点:一是人员组合的灵活性,根据实验项目的需求,灵活组织实验团队;二是探索问题的针对性,根据社区教育发展存在的实际问题,集中力量,重点突破;三是队伍建设的有效性,以实验项目为任务驱动,促进队伍建设。具体说有以下特点:

以一定的资源为条件

以一定的时间为界限

为实现某种目的而完成的一项工作任务

有相关的理论作指导

有特定的工作对象(指向)

有一定的不确定因素,具有探索性、实验性。

3设定实验项目的目的:

通过实验,积累有关社区教育的经验,总结社区教育的管理体制、运行机制等方面的规律特点,探索通过社区教育构建终身教育体系、建设学习化社会的办法和途径。

通过实验,形成社区教育良性发展的局面,并对其他地区起到示范和带动作用。

4设定实验项目的价值:

作为推进社区教育实验工作的重要抓手,实验项目以破解社区教育发展难题,总结提炼经验,发挥辐射示范作用,推动面上工作为己任;以具有工作推进要求的实验研究,具有实验研究性质的工作为指导思想,通过聚焦问题、理论指导、点面结合、专家指导、研讨交流等方式,将实验项目鲜活的案例和有效的经验及时辐射,推广实验成果,使成果的效益最大化。

5如何设定实验项目:

与社区教育有较强关联性

具有创新性

有较强的操作性

具有实验性

可复制性和推广性

6实验项目的主要特征:

社区教育实验项目首先必须立足于一定的社区,即区域性特征,这是社区教育区别与其他教育类型的标志。

社区教育实验项目必须是教育活动,即应当遵循教育的一般规律,这是社区教育实验项目区别与其他社区活动的标志。

社区教育实验项目作为一种教育实验活动,就先天带有实验活动的特征。

社区教育实验项目从其活动过程来看,具有项目的一般特征。

7实验项目演化发展路径

在实验工作中引入项目”——将工作任务具体化并转化为项目

在项目中引入实验法”——转化为项目的社区教育各项实验工作

8实验项目容易存在的问题:

实验项目选题脱离实际——缺乏实证性调查

实验过程不系统——缺乏创新

实验方法和技术落后——缺乏系统的数据和事实收集的基础性工作

不重视投入产出比——缺乏可行性评估

9实验项目与课题研究的异同:

内涵的异同——课题研究注重探索规律;实验项目注重推进工作。

形式的异同——课题研究需要思考、讨论、探索、总结;实验项目更需要组织、操作、整改、推进。

方法的异同——课题研究通过文献法、调查法、行动研究法;实验项目更多的通过不断实践、不断总结创新,如注重实证研究方法;体现社区教育实验研究的特点(人文性、实践性、文化性和情境性);提倡合作研究。其他方法还有:抽样法、观察与调查法、经验总结法、比较法、统计法、测量法、内容分析法、实验法与追因法。

结果的异同——课题研究是结题报告;实验项目是结项报告(实验报告)或相关附件以及还可能有实物或相关统计数据。

10相关概念的比较

●社区教育课题研究——探索社区教育某一方面的规律。

●社区教育实验项目——研究、推进社区教育某一方面的工作、解决某一问题。

二、对社区教育实验项目的总体把握

1实验项目实施的基本要点:

题目要选准——社区教育实验题目应选择社区教育的重点、难点和关键问题,还要考虑本社区的实验条件,包括人力、物力、财力的可能性。

②要有实验假设(实验目标)——是指用已有知识、经验对所实验的问题预设的某种答案,对实验项目涉及的主要变量之间的相互关系作出设定。实验假设是实验的核心,整个实验是围绕着验证假设展开的。假设表述的基本要求:(1)简要明晰;(2)要明确自变量和因变量之间的关系;(3)用陈述句形式表述;(4)假设必须可检验的。

③强化实验过程——其由准备、实施、总结等阶段构成。该阶段包括:实验方案、执行实验程序、观察实验对象、收集和记录所需的资料和数据,以及对资料数据的加工整理等。

④抓好实验效度的评价——是指实验的有效性和真实程度。即实验结果是否真实地反映了自变量和应变量之间的因果关系。它需要通过实验前后两次问卷调查。做好实验前后比较,定性和定量相结合,力求用量化数据来说明实验自变量介入前后因变量的变化效应。

2实验项目实施流程——基于项目管理的方法:

项目管理定义:项目管理(project management pm)是美国最早的曼哈顿计划开始的名称,后由华罗庚教授50年代引进中国(由于历史原因叫统筹法和优先法)。项目管理是作为介于自然科学和社会科学之间的一门边缘学科,概要地说,就是把各种系统、方法和人员结合在一起,在规定的时间、预算和质量目标内完成项目的各项工作。)

实验项目需求确定——要做什么,要达到什么目的,以及可能达到的目标。

实验项目的选择——可做什么,也就是实验项目的资源可行性分析。

实验项目的计划制定——怎么去做,即什么人做什么事,要达到什么要求;对实验项目的人员以及实验进度进行安排,以明确实验项目的时间要求。

遵循以下六个原则——

1)目的性;(2)系统性;(3)经济性;(4)动态性;(5)相关性;(6)职能性。

实验项目的执行——做了什么,在实验项目执行过程中,沟通比计划更重要。

实验项目的控制——还要做什么,控制的对象主要是实验的项目范围、项目进度以及项目沟通。

实验项目的评价——项目实施的效果评价、项目实施的科学性评价、项目实施的影响力评价。评价细则——1)实施方案科学规范;(2)实施条件保障到位;(3)实验目标明确;(4)实验内容真实有效;(5)实验过程层次分明;(6)实验能力匹配胜任;(7)实验成果呈现多样可测(8)体现创新程度。

实验项目的痕迹管理——注重记录和保存事件或活动发生的过程,做好数据及资料的整理、归类和存档,使工作的每一个步骤和环节都有记录,有数据备案,从而做到条理清楚、责任明确、有据可查。

3加强实验项目团队建设:实验项目成功的动力资源

问题导向——通过问题,把实验项目活动与社区、与同行、与其他专业机构建立普遍联系,共同为实验项目的实施出谋划策。

共同的目标——包含三个基本要素,即协作的意愿、共同的目标、信息的沟通。

分工与合作——在实验项目工作中,各成员之间要按照各自能力和特长实行分工和合作。

资源共享——各成员通过在实验项目团队内部实现资源交换和共享,通过共享资源促进实验项目团队整体发展,并由此带来个人的发展。

培养合作型团队文化——需要在成员之间建立一种彼此信任、彼此尊重的关系。

4确立实验项目实施路径:

要逐步形成组织管理有序、运作方式规范、实验方法多元、实验成果可用的运作机制,确立十大实验项目实施路径:

做好拟题、选题、报题、立题工作。

依照可行性、可用性的原则,确定实验  项目的方向、内容、方法和过程。

编制实施方案和相关报告。

组成实验项目团队。

设立实验项目组组长、技术负责人和统稿执笔人等必要的分工负责制。

建立科学、合理的工作流程和技术路线,即实施方案→调查研究→分析、整理、汇总相关材料→交流研讨→征询专家意见→补充调研→编写实验报告→初评审→修改实验报告→专家终评审→定稿、提交验收。

实验项目成效、结果、结论、成果应具备调研、分析、论证等基本要素。

实施过程必须遵循客观真实、科学评价、严格把关、不走过场的工作准则。

实验项目承担单位要争取上级或相关部门的支持,做到有效管理。

实验项目完成后,要及时整理实验成果,坚持跟踪与听取反馈意见,做到及时修正。

5实验项目实施要有五个鲜明的实验意识

问题意识——实验是为了解决问题。问题是实验的起点,找出问题是推动实验与实践的契机。(内驱力)

创新意识——实验不单单是为了解决某个问题,更是为了促进社区教育发展与创新。(不竭动力)

目标意识——实验目标要有一定的高度,一定的新度,而且具有可衡量、可检测与可达成性。(成就与结果的状态)

过程意识——为达成实验目标对所碰到的问题按轻重缓急一个个解决的过程。(程序意识)

效应意识——树立了效应意识就会形成实验项目的社会责任感,防止项目异化,有效推动社区教育的发展。(社会价值)

成果意识——实验项目成果形态可以多元的,如:经验性的成果、实物化形态的成果、社会化实践成果。(看得见、摸得着、可统计、可比较)

三、社区教育实验项目实施过程中应注意的几个问题

1、加强定量分析、实证调查

学会观察——发现问题

学会调研——问题有没有普遍性

学会实验——发现了问题就要干预

2、建立实验基地,避免实验不系统、不深入的问题

3、要重视实验过程

要抓好实验项目实施方案论证,这是成功的一半,称之为:清思、聚焦、行动。

②做好中期检查

③实验过程要公开。

4注重学术规范

学术诚信

②学术的技术规范(调查问卷设计、回收情况、抽样、原始样本、计算方法、实验过程等)

5抓住四个关键词

核心:社区教育实验要四有。即有质量、有分量、有效益、有影响。

关键:一定要立足创新,别人说过的话不要再说了,一定要说出自己的观点。

根本:要考虑标准、模式和机制。

途径:要先试点、后实验、再推广。

6三个要

要有创新精神、要在建立机制上下功夫

要注重在实践和理论上都有新提高

要注意发挥专家在实验项目实施过程中的作用

7四个讲求

讲求实际、应用、实效

讲求加强社区教育的内涵建设、能力建设

讲求所取得的成果要精益求精,力求能够复制,成为社区教育示范区可供示范的内容。

讲求创新发展。创新的总体思路是坚持教育的共性,又有社区教育个性,既有主流教育水准,又具有社区教育自身特点的规范与话语体系。创新的重点是凸显社区教育本土化和草根化、群众性和自主性、社会性和人文性、生活性和鲜活性等特点。

8五个重在

重在理念创新,理念引领;

重在选定项目,开展实验;

重在虚实结合,实践创新;

重在过程推进,推动工作;

重在锻炼队伍,培养人才。

9六个一定要

一定要分清为什么要做实验项目。

一定要明确具体的步骤、方法。

一定要用相关数据表明实验项目的实验对象。

一定要在实验之后,无论成功与否整理实验成效。

一定要体现在发展性、开拓性、科学性和原创性价值上。

一定要具有普遍推广性、应用性社会价值。
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