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争鸣:改革三十年,我们失掉了什么?

时间:2014/6/19 16:32:49  作者:办公室  来源:原创  查看:32  评论:0
内容摘要:具有中国特色的社会主义改革到今天三十年了,三十年来在经济上,好像国家富有了,人民群众生活水平提高了。这一切成了政府宣传的政绩、成果。但在日益强势的宣传中,我们也在丢掉和丧失一些什么?我们失去了什么呢?我们在经济、农业、外交、卫生、教育等等方面都在丢失着我们建国六十年来的宝贵财富。...

具有中国特色的社会主义改革到今天三十年了,三十年来在经济上,好像国家富有了,人民群众生活水平提高了。这一切成了政府宣传的政绩、成果。但在日益强势的宣传中,我们也在丢掉和丧失一些什么?

我们失去了什么呢?我们在经济、农业、外交、卫生、教育等等方面都在丢失着我们建国六十年来的宝贵财富。让我们认真的反思和总结,从中引起重视,更好的建设我们伟大的祖国。

一、 经济的失误  

中国,自古都是农商经济。在中华人民共和国成立之初,由于国民党往台湾抢运了大量的黄金、白银,更由于长期的战争,中国经济非常薄弱。中央人民政府从实际出发,调陈云同志、李先念同志抓国家经济工作,对此中央政府确立了计划经济体制。从第一个五年计划起,提出了逐步改善经济、复苏工作、发展农副产品、生产轻工业产品。其中上马的工厂,从50年到55年都以棉纺、针织等轻工业为主,在重工业上,按第一个五年计划,初步实现炼铜业生产自给,先后在沈阳、丹东、武汉、重庆修成钢铁冶金厂。  

由于党中央、毛主席重视经济,我国的经济工作的第一、二个五年计划中逐渐复苏、稳步发展;自力更生、多快好省地稳步向社会主义经济发展。大庆油田、玉门油田就是在自力更生的伟大号召下,石油、地质工作者在茫茫戈壁找到了石油,从此中国摘掉了没油的谬论,为中国经济发展打下了基础。  

而在三十年的改革中,在经济上我们取得了一些成绩, 但也不是宣传中的那样迅猛、稳定的发展。首先,在市场经济指导下,我们丢掉了计划经济的稳定性、坚实性,。取而代之的是房地产等泡沫经济,而最大的失败是把原来的国营工厂分解了,国有资产大量流失,使少数厂矿领导干部成为了新的富豪,拥有了国营单位改制后的大量股份,成了少数先富起来的人,而大量的下岗工人却成了国家和社会的负担。国营企业的分解,使国家经济支柱丧失,取而代之的是更多更大的私营企业、外资企业、合资企业,把中国的经济命脉牢牢的把持住了,一旦国家政策对他们不利,这些企业就会以撤资、退股来威胁中国政府,从而使政府屈服于他们。把垄断大权牢牢的控制在他们手中,使私有利益最大化。私有利益的最大化,不仅给国民经济造成危害,对环保、矿产、劳动力、教育等都带了了不可挽救的损害。所以,由此可以看到市场经济的巨大化的危机,我们丧失了自己的工业、经济。同时,农业经济也被所谓的新科技转基因添加剂所胁迫,成为了新科技杀人产品。我们不仅丧失了国有资产,也丧失了工人阶级主人翁的精神。  

二、 农业中的困惑  

中国拥有80%的农民,是农业大国。而现在农业大国正向工业大国转化。在日益强大的工业转化中,农村耕地在大量丧失,这些丧失的土地,绝大多数被房地产商拥有,也有一部分用于厂矿、工业区的发展,更可恨的是有的土地被围后闲置,荒起来,春不种,夏不耕,秋当然也就没有收获。  

失去土地的农民正大量的涌入城市,成为农民工,这种廉价的劳动力,成为了外资、私人企业的首选。失去土地的农民进城以后,抢了工人兄弟的饭碗,这就是城乡一体化建设。当然,如果城乡一体化建设在社保、教育、卫生、福利等基础设施好的情况下出现和发展,也是可喜的。然而,遗憾的是,我们的基础设施太差,不能保证人民的需求。  

一面是土地被大量的占用,一面是大量的进口粮食,就其中的经济运作中的利润没有猫腻吗?有人攻击毛主席说:文革十年,经济倒退饿死了人。但在毛主席时代,国有存粮,无论是天灾地害,还是战争到来,我们有战争储备粮,完全不怕外国的粮食禁运和封锁,现在我们战争,生产储备粮还有吗?  

民以食为天,古今如此。没有粮食是农业的损失,没有土地是国土的损失,那还有什么农业经济。现在的农业经济就是对畜牧业而言的,大量的添加剂养育出的鸡、鸭、鹅、兔成为了新型的农业经济支柱,而农业的根本是农作物-----粮食,粮食在减产,我们丧失了什么,我们该认真地想一想了。  

我们丧失了农民,丧失了土地,丧失了农业国的根本,不是吗?  

三、 外交上的软弱,丧失了人民自尊  

中华民族是英雄辈出的民族,中国人民是爱好和平的,但是中华民族也是从不屈服于外来侵略的人民。从汉武大帝大到成吉思汗,从戚继光到林则徐,我们的民族是威武不能屈,高贵不能淫的民族。  

新中国的建立,毛主席就倡导了三个世界的理论,周总理在万隆会议上提出了和平共处五项原则。充分展现了中国人民的和平愿望和信心。我们热爱和平,但也不怕战争,毛主席在中共中央九大上讲:我们不要战争,但也不怕战争,美帝国主义、苏修要发动战争,我们就奉陪到底。十年、二十年、一百年,直到打到美帝国主义投降,中国人民和世界爱好和平的人民彻底的胜利为止。  

珍宝岛我们战胜了苏修,朝鲜我们战胜了美帝,中印我们战胜了英帝主义分子,中国以崭新的面貌屹立于世界的东方。  

三十年来,我们在外交上放弃了独立、互助、友好的外交政策,放弃了第三世界的朋友:越南、朝鲜、罗马尼亚、波兰、南斯拉夫等国家,经济上我们停止了外援,道义上我们言语模糊,使一些国家投到了西方列强的怀抱,成为了我们的威胁。美国在这三十年完成了了对我国的战略包围,由日本、韩国从东包围,外蒙从北,越南、缅甸由西,印度也从西南方压过来。他们在外交、军事上的强势,与我们外交上的退让,使帝国主义分子更加气势汹汹的侵害我们。占南沙群岛、炸大使馆、打伤我驻外使节、扣我渔民渔船,是那么的有恃无恐。记得有位领导人讲:对南沙群岛,我们放下争议,共同开发,我们这一代人要不回来的,让我们的下一代,或者孙子们去要,因为他们比我们聪明。真是谬论,丧权辱国。我们一代人要承担一代人的责任,我们这一代让出主权、割让土地,让儿孙去要,真不要脸,把困难、矛盾留给子孙,我们无脸见祖宗。  

记得俄罗斯总统普金说:俄罗斯没有一寸土地用于谈判,只有用于战争。同理,汉武帝也说:伤我一民者,虽于千里之外,也必决杀之。这就是英雄的伟大之处,维护国家主权完整、领土完整,虽千里之敌,也绝不放过。  

毛主席就是国家领土、主权完整的坚决维护者,真正伟大的爱国领袖。  

四、 卫生我们牺牲了中医  

中医是我中华民族的瑰宝,是我国的国粹。随着卫生医疗的改革深入,大量的药商、药厂的推动,把医疗改革推向了风口浪尖。药品经销高额回扣,包括仪器设备,这样的负担从厂家转嫁给了患者。西方的医疗体制,是在科学的口号下,来完成医学救护的。因为外国的人权会把你的一个医疗失误告上法庭,由法官对你进行制裁。外国医生对此就请律师作为保护人,用一系列仪器做科学处理,让你告不了我、  

我们卫生体制的改革,也是在经济利益的推动下完成的。把我们的医生变成了挣钱的工具,入院三步曲,不论疾病轻重,照片、CTB超、核磁共振等检查是必不可少的。不管你的病需不需要这些检查都得查,否则高额的费用从哪里来。咳嗽、感冒也用抗生素,造成了许多怪异病症。医不死,也治不好。但昂贵的费用却是刺激人们的目标。追求经济效益被医院下到了各科室,每位医护人员都在为此忙碌着。而我们的整个医疗体系也被西医充斥着,中医被西医化。在几千年来的我国主导中医变成了西医的附属品,被称为中成药。中医的理论、精髓被西医肢解。  

中医被肢解是西方资本主义的阴谋,为了推动西医,推动高利润的西药,早在上世纪二三十年代,西方就免费教中国留学生学习西医来抵制价格低廉的中草药。二、三十年代留学的留学生回国后基本上在卫生部和各省、市卫生部门担任领导工作,他们支持西医,贬低中医,成为了西医、西药的推手,为西医占领中国市场起到了他们不知道的副作用。  

中医的危机,就是中医继承的危机,在这样的竞争下,我们的医 务工作者丧失的是为人民服务的救死扶伤的宗旨,也丧失了最基本的职业操守-----医德。  

五、 教育我们丧失了做人的目标:理想  

教育是立国之本,从古至今,无论各朝各代,皇帝把国家的根本放在教育上,从群主到百姓,都是以教育为根本,孟母三迁的故事,说明了教育的重要性,学习环境和学习思想是做人的基础。  

目前,教育改革的后果是经济化,把教育推向市场,让百姓承担教育经费,这种教育机制的形成,带来了教育思想的混乱。一切都是以升学率为主,老师、学校、家长、社会的教育的认同是在成绩、考分上。毛主席教导我们:教育要为人民大众服务,树立革命的人生观。教育是以品德为主,品德是衡量一个人的标准。张思德、刘胡兰、雷锋为人民树立了崇高的道德标准,他们是全心全意为人民服务的典范,是我们革命事业的榜样。这就是我党和毛主席重视品德教育的意义所在。当今的教育是人们感到压力和盲目,学习好就是为了就业、竞争。没有更高的理想,有理想就是出人头地,让人超越集体、国家,顺应资本主义的人生价值观。  

教育的目的,就是解放思想,树立道德观念。为什么人服务,为人民服务、为祖国服务是我们在上世纪五六十年代的思想要求。爱护集体、尊重集体荣誉使我们树立了崇高的理想。因为我们胸前的红领巾告诉了我们学习的目标,那就是实现共产主义,为共产主义而奋斗是我们学习的动力。我们有信仰,那就是社会主义必然战胜资本主义,社会主义是资本主义的掘墓人。  

而现在的学生,学习是为了出国,大量的出国留学人员的滞留海外和解放出大量留学生的回国效力,形成了巨大的反差,不是我们在教育的失败吗?不值得我们反思吗?如此的教育体制,能培养出为社会主义祖国所需要的人才吗?何况,如此昂贵的学费,也学会让许多孩子失去学习的机会,变成新一代的文盲。导致这样的后果的根本原因是教育没有树立正确的人生观,没有崇高的信仰,是教育没有给学生正确的引导的结果。  

教育让我们失去了义务教育的爱国精神,失去了崇高的人生信仰和人生观。  

综上所述,三十年的改革有成绩也有失误,但失误是普遍看得到的,是让人深思的。以小见大,这样的丢失会让我们越来越背离我们的人民,背离我们党的目标,背离了共产主义理想,背离了毛泽东思想。

来源:中华论坛
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